儿童英语教育，90%的家长都犯了这两个本质性错误

英语作为世界上使用最广泛的语言之一，家长对英语教育的重视程度呈逐年上升趋势。每年开学季，家长都会盲目地给孩子报名很多英语课外培训班，不管是线上课程还是线下培训机构，生怕自己的孩子会落后于其他小朋友。但是，这种传统的教育方法，真的适用于现代英语教育吗?

中英双语教育专家提出，90%的家长在教学方法和教学理念上存在本质性认知错误，导致孩子从学龄前就开始花费大量的时间学习英语，到成年后却无法学以致用，最终被打上“哑巴英语”的标签。

语言学家Lenneberg曾在1967年提出“语言习得关键期假说”（Language acquisition Critical period hypothesis），认为语言习得的关键期始于婴儿出生，止于从八岁到青春期结束之间的某一时刻。“关键期”过后，习得第二语言的能力将大幅度下降，并且没办法去除来自母语的口音影响。

错误一：

调查显示，全国有一半以上的家长、教育机构采用的英语教学方法主要服务于应试教育，重理论轻实践。背单词、学语法、刷试题这种枯燥的学习方式，过于依赖大脑的记忆能力，直接导致孩子对英语学习兴趣的缺失，使孩子的大脑皮层对“学英语”无法形成正向的激励作用。

错误二：

在英语更侧重应用而非应试的今天，地道好听的发音不失为一张优秀的个人名片，一开口就展露无疑。

然而，绝大多数家长会在潜意识中将考高分等同于英语技能水平的提高，给孩子报了大量的培训班和补习班，专注提高卷面分数、挖掘得分技巧。分配给口语和听力的时间少之又少，忽略了沟通交流在语言学习中的实践性意义。这种认知不足，为孩子未来的英语实际交流应用埋下了隐患。

为解决以上问题，家长需要从根源处意识到“用英语”比学英语更重要，改变固有的教育观念，给予正确的引导，全面培养孩子的英语学习兴趣和英语学习思维，寓教于乐，让孩子感受到学英语不再是一项需要在大人逼迫下完成的任务，也不再是一种压力或负担。

除了课堂之外，家长应尽可能多的创造能够高频率接触、使用英语的学习环境，从特定的场景和动作让孩子多维度的联想英语单词的用法。基于对不同情景的理解，触发大脑的条件反射，让说英语如同说母语一样成为一种本能反应。这种建立在联想和理解上的学习方法，比死记硬背更加高效。

观看英文动画、电影，阅读英文读物，对孩子的英语启蒙帮助较为明显。但问题是很多英文动画、电影不能百分百匹配处于不同学习阶段的孩子的需求，不可避免的会存在难度超纲的情况。那么该如何根据孩子的不同阶段选择难度与之相对应的学习素材呢?

专家指出，绘本是以图为主的书，其语言简洁、图画优美、故事有趣，能大大激发儿童的阅读兴趣。优秀经典的绘本，只要看图就能读懂故事的主要情节，不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。

绘本不仅是讲故事，色彩丰富的图片、连贯性的故事情节，为孩子构建了更加容易理解的语言环境。调查显示，听读绘本故事，是最受孩子欢迎、最能引发孩子学习兴趣的现代英语教学方式。